Unità 2 – Una giornata in università
Learning Objectives – Unità 2 – Una giornata in università
Have you ever wondered how and if students leave home to study in Italian universities?
In this unit you will learn to talk about your courses and daily routine as well as to describe your professors and classmates. From a cultural point of view, you will learn about the Italian university system and how it differs from the American system.
2.1 Che cosa c’è in classe?
A CASA
Study the vocabulary “La classe e la cartoleria” and the grammar “Gli aggettivi”, then do the exercises embedded in this book at your own pace while you study.
2.2 I compagni di classe
IN CLASSE
Vocabolario: “La classe“
Grammatica: “Gli aggettivi”
Attività 1
Step 1 – Work in pairs, look at the pictures and complete the sentences with one of the given adjectives.
| difficile | noioso | grande |
| interessante | piccolo | facile |
| Studente 1 | Studente 2 |
L’aula è … |
L’aula è… |
La lezione è… |
La lezione è… |
L’esercizio è … |
L’esercizio è… |
Step 2 – Think about other adjectives that you can use to describe the images and write short sentences. You can use wordreferences.com to look up new adjectives.
Step 3 – Pick one picture in your column (Studente 1 or Studente 2) and describe what is there and what is not there. The other students guess what picture you are describing.
Step 4 : Play with the whole class.
Riflettiamo: L’Aggettivo
Work in pairs, read the following sentences think and review the rule with your peers.
- L’aula è piccola
- L’esercizio è lungo
- La lezione è divertente
- il professore è serio
Now fill the blanks with the correct endings and explain the reason for each choice.
Lo studente è brav_ e intelligent_
La penna ross_
Il banco nuov_
Le sedie scomod_
I cestini pien_
La professoressa interessant_ ma noios_
Attività 2 – What do I need for my class?
Situation: Giulio is a new student in your class. This is his first day and he doesn’t know what to take to class. Help him making the shopping list for the stationary he needs.
Step 1 – Look at the images below and name as many object as you can in 1 minute, use the timer.
| Immagine 1 | Immagine 2 |
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Step 2 – Check your backpack and tell your classmates what there is (not).
Step 3 – Check the following websites Pigna.it and RDcartoleriaonline.it to help Giulio make a shopping list of the stationary he needs to bring to class for the following courses.
Note to the instructor: make students fill the sentences with numbers / indefinite articles and adjectives.
- Per la lezione di italiano tu hai bisogno di…
- Per la lezione di matematica tu hai bisogno di…
- Per la lezione di filosofia tu hai bisogno di…
- Per la lezione di architettura tu hai bisogno di…
Step 4 – Share your list with the whole class.
2.3 Cosa porto a scuola…
A CASA
Study the vocabulary: “La classe e la cartoleria” and the grammar: “Gli aggettivi” e “I verbi regolari in -ARE” then do the exercises embedded in this book at your own pace while you study.
Ascoltiamo 2
Cosa porto a scuola…
Go to Canvas to complete Ascoltiamo#2
Follow this link and watch the video Mega HAUL di Cartoleria – Stationary HAUL by Elena Tee on Youtube. Then go to Canvas and complete the comprehension questions.
2.4 I miei compagni di classe
IN CLASSE
Vocabolario: “La classe”
Grammatica: “I verbi regolari in -ARE”
Attività 1 – Revisione dei verbi regolari in -ARE
Step 1 – Look at the images below and match them with the given verbs. Be aware that more than one verb can be used to describe the same picture and the same verb can be used to describe different pictures.
| ascoltare | pensare | ordinare | guidare | insegnare | chiamare | incontrare | usare | mangiare |
| lavorare | pagare | comprare | tornare | telefonare | studiare | viaggiare | imparare | portare |
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Step 2 –
Riflettiamo: I verbi regolari in -ARE
Complete the following exercise then discuss and explain the rule with your classmates and your instructor
Step 3 : Work in group of 4, pick two pictures each and make up sentences with the verbs that you used to describe those pictures. You can use the online die to pick different subjects.
| 1 = io / 2 = tu / 3 = lui o lei / 4 = noi / 5 = voi / 6 = loro |
Step 4 – Share your sentences with the class. The group with the most creative sentences win.
Attività 2 – Studio italiano perché…
Situazione: You are in Siena to take an Italian course for foreign students and you read the classroom blog with your classmates introductions.
Compito: Leave a post where you introduce yourself and say why you study Italian.
Step 1 – Work in pairs and take turns reading the posts aloud.
Step 2
Look for the following verbs in the text above and try to understand their meaning, then match the Italian with the English translation.
| Italiano | Inglese |
| frequento | I play (an instrument) |
| suono | I study |
| imparare | I love / I adore |
| studio | to improve |
| migliorare | to learn |
| adorare | I attend |
Step 3. Work in pairs and use the examples and the explanations activity 1 and 2 then write a short post where you introduce yourself to your classmates and say why you study Italian and describe your classmates.
Step 4. Read your post to the class.
2.5 Intervista a un professore italiano
A casa
Study Preposizioni semplici – (Only Prepositions with places A / IN / DA)
Leggiamo 2
Intervista a un professore italiano
Go to Canvas to complete Leggiamo#2
In Italia ci sono molte università. Ma come entrano gli studenti italiani all’università? Ecco l’intervista al professor Rossi.
Domanda: Professor Rossi, che cosa insegna e dove?
Risposta: Io sono professore associato in Antropologia e lavoro all’Università Alma Mater di Bologna.
Domanda: Com’è l’Università di Bologna?
Risposta: E’ un’università molto antica, fondata nel 1088. Per questo motivo, come tutte le università italiane, non ha un campus. Ha una sede centrale in un bellissimo edificio molto antico, ma le varie facoltà hanno sede in edifici diversi in diverse parti della città.
Domanda: Come sono le aule?
Risposta: Le aule sono moderne. In ogni classe c’è un proiettore, una lavagna bianca e una luminosa, c’è un impianto audio, banchi per gli studenti e la cattedra per i professori.
Domanda: Quali tipi di università esistono in Italia?
Risposta: In Italia ci sono università pubbliche o private. Per esempio l’Alma Mater di Bologna è un’università pubblica.
Domanda: Come entrano in Università gli studenti?
Risposta: Dopo il diploma della scuola superiore, gli studenti italiani o stranieri possono frequentare l’università che preferiscono, nella città che preferiscono. Per entrare in alcune facoltà come: medicina, economia e ingegneria ci sono test di ingresso, ma altre facoltà non hanno un test di ingresso.
Domanda: Quanti anni durano i corsi universitari?
Risposta: I corsi di laurea durano 3 oppure 5 anni e finiscono con un diploma di laurea. Gli studenti iniziano con una laurea di primo livello che dura tre anni, poi possono continuare con una laurea magistrale che dura due anni.
Domanda: Quanto costa l’Università in Italia?
Risposta: Il costo dell’università dipende dal reddito degli studenti. Le università pubbliche costano in media 4.000 euro per un anno accademico. Le università private costano in media 8.000 euro per un anno accademico.
Domanda: Come sono i corsi e gli esami?
Risposta: I corsi sono difficili e anche gli esami. Gli studenti danno tutti gli esami alla fine del semestre, gli esami sono orali e scritti a seconda del corso.
Domanda: Quanti studenti frequentano l’Alma Mater di Bologna?
Risposta: Nel 2022 ci sono 90.000 studenti iscritti all’Università di Bologna.
Domanda: Ci sono studenti stranieri all’università di Bologna?
Risposta: Si, ci sono studenti di tutte le nazioni: inglesi, cinesi, americani, indiani, giapponesi. Grazie al programma Erasmus ci sono soprattutto molti studenti europei: francesi, tedeschi e spagnoli, olandesi.
2.6 L’università
A casa
Study the vocabulary: “L’università” and the grammar “I verbi irregolari in -ARE” then do the exercises embedded in this book at your own pace while you study. Please follow this link to complete graded activities Blinklearning.
2.7 Una giornata in università
In classe
Vocabolario “L’università”
Grammatica “I verbi irregolari in -ARE”
Attività 1 – Revisione dei verbi
Step 1: Watch the video: Una giornata in Bicocca and discuss in your group what she does on her first day at the university.
Step 2: Look at the images in the chart below and describe them using the given expressions. Remember that you can also use the negative form.
| fare attenzione / stare attento / stare zitto | dare un esame | dare una mano |
| andare d’accordo | andare bene/male | fare una domanda |
| Studente 1 | Studente 2 |
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Step 3 In your group discuss about what you do on a typical day at UT using the verbs you’ve studied so far. Write down a few sentences as examples on your notebook
Step 4 Read your sentences to the class.
Attività 2
Situazione: Your Italian friend is attending a walking tour of UT.
Compito: Work in groups to give a tour of UT where you show the main buildings and explain what they are used for.
Step 1 – Go to UT-Map locate the most important buildings and use the document “UT- Walking Tour” to write down the translation in Italian. The group who writes all of them without spelling mistakes wins!
Step 2 – For each building explain, in simple words, what students and faculty do in those buildings, what’s in there, etc…
Step 3 – Pretend to go for a (virtual) tour with your friend and show them pictures from the internet while you explain the use of those buildings.
Step 4 – Read at least one example to your instructor OR Give the tour inside the classroom.
2.8 Io e i miei compagni
A Casa
Review the vocabulary: “L’università” e “i giorni” and the grammar: “I verbi irregolari in -ARE” then do the exercises embedded in this book at your own pace while you study. Please follow this link to complete graded activities Blinklearning.
Parliamo 2
Io e i miei compagni
Go to Canvas to complete Parliamo#2
Registra un video messaggio mentre leggi le domande seguenti e poi rispondi con frasi complete in italiano.
Record a video message while you read (one at a time) and answer the following questions with complete sentences in Italian.
- Che cosa studi?
- Cosa fanno i tuoi compagni a lezione?
- Dai una mano ai tuoi compagni?
- Quali giorni studiate insieme?
2.9 – I miei corsi
In classe
Vocabolario “L’università” e “i giorni”
Grammatica: “I verbi irregolari in -ARE”
Scriviamo 2
I miei corsi
Write a short composition of 40-60 words in Italian. Only one of the options below will be chosen by the instructor on the day of the assessment.
Option 1
Use the following questions as suggestions to talk about your experience at UT Austin. (The questions will not be available during the assessment in class).
- Quale università frequenti e che cosa studi?
- Che cosa c’è e che cosa non c’è nella tua università? (dorms, libraries etc…)
- Che cosa fai con i tuoi compagni?
Option 2
Use the image and the following questions as suggestions for your production. (The questions will not be available during the assessment).
- Che cosa c’è e cosa non c’è nella classe?
- Che cosa fanno gli studenti e il professore durante la lezione?
- Che cosa portano gli studenti a lezione?
Attività 2 – Revisione verbi e vocabolario
Situazione: You are creating a study group for your Italian course.
Compito: Check you schedule with your classmates and decide when and where you can meet to study together.
Step 1 – Work in group of four and each student fills (in Italian) the chart below with their courses.
Step 2 – Think about questions, words and expressions that you can use to ask the availability to your classmates.
Step 3 – Write a short dialogue.
Step 4 – Play the dialogue in front of the class.
2.10 – La mia università
A Casa
Progetto Culturale 2
La mia università
This is one of the options you can pick for your group cultural project to present at the end of the semester. No submission is needed at this time.
Situazione: Tu e i tuoi amici parlate delle vostre università. You and your friends talk about your universities.
Obiettivo: Crea una conversazione con in tuoi compagni per descrivere la tua università e l’università Statale di Milano. Create a conversation with your classmates to describe the University of Milan and UT-Austin
Link utili:
Link to the video “La Statale di Milano
Link to the official website – La Statale di Milano
Video –Student’s day at University of Milan
Comprehension questions
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Indicazioni:
- Work in groups of 4 and watch the videos embedded to this project then orally answer the comprehension questions in the chart above.
- Create a role play in Italian where two students talk about La Statale di Milano while the other students talk about UT-Austin and make sure to highlight the differences between the two systems.
- Once your role play is ready, practice reading it multiple times with your group and memorize it before you present it. Try to make the conversation sound as natural as possible.
- BE CREATIVE and feel free to use props, slide shows (with images), music, etc.
- The presentation should last maximum 10 minutes and it must include the role play about the main cultural topic of this project and 2-3 minutes of grammar review led in English.
- Groups should pick at least two of the following grammar structures to review:
- verbi regolari in – ARE
- verbi irregolari in -ARE (with fixed expressions)
- the agreement between adjectives and nouns
- Students should use examples from their own script and add an exercise (max 5 sentences) to practice with the whole class.
- Each student has to talk also during the grammar review.
- Groups should pick at least two of the following grammar structures to review:
Grammatica e vocabolario:
While you write your dialogue, make sure to use ONLY the grammar structures studied in this or other units of this course and to include various examples of the following:
- Verbi regolari e irregolari in -ARE
- Aggettivi per descrivere la classe e la lezione, gli studenti e i professori
- Vocabolario della classe, università e materie scolastiche
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