Unità 8 – Una giornata per il futuro
Unità 8- Una giornata per il futuro
Obbiettivi:
Durante quest’unità parliamo del futuro e dei nostri obiettivi lavorativi– riflettiamo sulle preferenze attuali per dare uno sguardo alle carriere che potremo fare dopo l’università.
- Temi e vocabolario: le professioni e i mestieri, i passi per essere assunto/a
- Grammatica: piacere, il futuro, i pronomi ci e ne, pronomi doppi
- Capacità communicative: discutere i propri interesse rispetto alla carriera futura [creando collegamenti], usare il pensiero critico per determinare gli svantaggi e vantaggi di diversi lavori.
8.1 Preferenze lavorative
A CASA
Studia le schede che spiegano in dettaglio il verbo piacere. Memorizzate le coniugazioni, e fai gli esercizi correlati nell’ebook della grammatica. Studia anche il vocabolario delle professioni completa gli esercizi.
8.2
IN CLASSE
Vocabolario: Le professioni
Grammatica: Piacere.
Riscaldamento: Ci piace il verbo piacere? Ma certo!
Parlate in gruppi di due per determinare le differenze tra ‘piacere’ e altri verbi. Qual è la differenza più importante?
Tenendo in mente quello che avete discusso, correggete le frasi sbagliate sotto con le forme corrette (occhio! non tutti gli errori sono dello stesso tipo…).
- Mi piacciono prendere un caffè prima del lavoro.
- Gianni piaceva studiare la matematica.
- Agli studentesse della scuola primaria piacevano le scienze.
- Le piaceva le automobili da piccola e adesso è una meccanica.
- Marta lavora sempre sul computer perché gli piace la tecnologia.
- Gianluigi è diventato cuoco perché da piccolo le piaceva cucinare.
Attività 1: Cosa ti piace e il lavoro ideale
Primo passo:
Lavorate insieme e fate le domande (con piacere) a turno per scoprire le interesse presenti e passate del tuo compagno. Fate appunti sulle sue preferenze.
| Ti piace? /Ti piaceva?
—giocare all’aperto
—fare attività fisica
—guardare i fiori e gli alberi
—usare la tecnologia
—la matematica
—la biologia, la chimica o la fisica
—scrivere
—preparare il cibo
—fare ricerca
|
Ti piacciono/ ti piacevano?
— le arti
— le automobili
— gli sport
— i dettagli di un problema
— le scienze
|
Attività 2: Ti piacciono i colleghi?
Passo 1:
Parlate insieme in un gruppo piccolo per scoprire:
a) chi ha un lavoro o chi ha avuto un lavoro
b) come sono i suoi/loro colleghi al lavoro
c) se gli/le piacciono (o no!) i colleghi e le colleghe
Passo 2:
Decidete chi nel gruppo ha i colleghi o le colleghe migliori. Giustificate le risposte con descrizioni dei colleghi, chi piace e chi non piace, ecc, come nell’esempio sotto.
Es: Giulia ha i colleghi migliori del gruppo perché le piacciono tanto. Lavora in una scuola con tanti giovani professionisti. Le piacciono tanto i colleghi perché si divertono insieme a lavoro, e sono persone aperte, intelligenti, e generose. Non le sono sempre piaciute però, una volta una collega le ha detto che non voleva lavorare con lei, e a Giulia non è piaciuta quell’esperienza. Un collega, Giacomo, le piaceva all’inizio ma adesso non lavora più con lei. Nonostante ciò, a lei piacciono i colleghi in generale!
8.3 Come sarà il futuro lavorativo?
A CASA
Studia la formazione e l’uso dei verbi al futuro e dei numeri ordinali.
LEGGIAMO 8
I robot ci ruberanno il lavoro?
Vocabolario: Le professioni
Grammatica: Il futuro
- Prima di leggere, pensate al titolo dell’articolo e cercate di ipotizzare sul tema dell’articolo
- Leggete l’articolo una volta per avere il senso generale, una seconda volta per controllare nuovo vocabolario e frasi, e una terza volta per consolidare il significato dell’articolo
- Se non conoscete una parola chiave, potete cercarla su WordReference.com
- Se c’è una frase che sembra idiomatica (cioè, non ha molto senso quando la traducete parola per parola), potete cercarla su ReversoContext
- Dopo di aver letto, fai il quiz di comprensione su Canvas.
Davvero i robot ci ruberanno il lavoro?
Entro pochi anni molti lavori verranno automatizzati,, ma i robot non potranno competere con la creatività, l’intelligenza e la capacità di raziocinio (reasoning) tipicamente umane.
La CoViD-19 sta rimodellando il mondo sotto diversi aspetti: alcuni cambiamenti sono più evidenti, come quelli nelle relazioni sociali, altri meno, come il lento ma persistente diffusione della tecnologia nelle nostre vite, dovuto alla necessità di rimanere in casa. Ed è proprio la tecnologia la protagonista dell’ultimo report annuale che guarda al futuro del mondo del lavoro (The Future of Jobs 2020), presentato dal Foro Economico Mondiale (World Economic Forum).
Secondo i dati, riguardanti 300 tra le aziende più importanti del mondo, che impiegano in totale circa otto milioni di persone, la pandemia ha accelerato il passaggio (ormai inevitabile) all’automatizzazione e alla digitalizzazione del lavoro: secondo le previsioni, entro il 2025 si perderanno globalmente 85 milioni di posti di lavoro. I più colpiti saranno gli operai di fabbrica e gli impiegati d’ufficio che si occupano di amministrazione, contabilità e inserimento dati.
METÀ E METÀ. Oltre il 50% degli imprenditori intervistati ha dichiarato di voler favorire l’automatizzazione di alcuni ruoli delle loro aziende, e secondo il 43% questo cambiamento porterà a diversi licenziamenti. Se da un lato milioni di persone cederanno il proprio posto di lavoro a colleghi “robot”, dall’altro sorgeranno 97 milioni di nuovi impieghi, di fatto suddividendo quasi equamente il mondo del lavoro tra tecnologia e umanità. Per distinguersi dalla perfezione non creativa delle macchine, saranno richieste competenze tipicamente “umane”, come capacità decisionali, gestionali e di comunicazione. «In futuro, le imprese più competitive saranno quelle che avranno investito di più nel capitale umano», afferma Saadia Zahini del World Economic Forum.
RICOMINCIAMO. A risentire di questo cambiamento saranno soprattutto i lavoratori meno qualificati e meno pagati: per sopravvivere in un’economia già piagata dalla crisi sanitaria, dovremo ricominciare a formarci, acquisendo nuove competenze. Secondo il report, il futuro vedrà una crescita nella domanda di esperti in economia verde (o green economy), in cloud computing, (tecnologia che sfrutta la rete internet per condividere online risorse software e hardware da remoto), in intelligenza artificiale e nello sviluppo di nuovi prodotti.
«La covid ha accelerato l’evoluzione del lavoro, costringendo molte persone a reinventarsi e acquisire nuove competenze prima del tempo, per adattarsi alle richieste dei lavori del futuro», afferma Hamoon Ekhtiari, amministratore delegato di FutureFit AI.
Abbina la lista di vocabolario nuovo a sinistra con il suo significato a destra prima di fare l’assessment su Canvas.
| secondo i dati | typically human skills |
| le aziende più importanti del mondo | will be lost |
| l’evoluzione del lavoro | the hardest hit |
| (gli) operai di fabbrica | (they) will be |
| i più colpiti | the most important businesses in the world |
| competenze tipicamente umane | factory workers |
| le imprese più competitive | (they) will have |
| saranno | the evolution of work |
| si perderanno | the most competitive businesses/firms |
| avranno | according to the data |
8.4 Che cosa farai dopo l’università?
IN CLASSE
Vocabolario: La ricerca del lavoro ; i numeri ordinali
Grammatica: Il futuro
Attività 1: Che cosa farai dopo l’università?
Mettiamo la testa in ordine!
- Create una lista personale di come cercherai un lavoro dopo l’università. Che cosa studierai? Quando creerai il tuo CV? Cosa scriverai nella lettera di presentazione? Usa il vocabolario dell’unità per creare una lista completa di 7-10 passi.
- Usa i numeri ordinali per creare una lista ordinata dei passi che dovrai seguire per cercare lavoro.
- Poi, scambia la lista con il tuo compagno/la tua compagna e fatevi domande a turno per capire meglio il processo di trovare lavoro.
Esempio lista:
- Primo passo– studierò l’economia perché nel futuro vorrò lavorare in un grande centro economico,
- Secondo passo: Riceverò buoni voti, per mostrare che sono una persona preparata.
- Terzo passo… ecc. ecc.
Esempio domande: Che bello–ho visto che vuoi andare in un’altra città. Rimarrai in Texas o andrai in un altro stato per il tuo lavoro?
Attività 2: Come sarò fra 10 anni….
Primo passo: Rifletti un momento sulle cose che sono importanti per te nella vita. Poi, con un compagno o una compagna, create domande per un’altra coppia di studenti. Potete pensare in termini di vita privata, professionista, e familiare. Sotto trovate alcuni verbi per dare direzione alle vostre domande.
| vivere (in una città, in un altro paese, ecc)
avere __ figli essere sposato/a avere una carriera viaggiare fare parte di una comunità fare volontariato passare tempo con… |
Secondo passo: Unite le due coppie e rispondete alle domande.
Terzo passo: Scrivi una lettera a te stesso/a per prevedere il tuo futuro. Se c’è tempo in classe, puoi condividere la tua lettera se vuoi.
8.5 Come sarà il mondo fra 10 anni?
A CASA
Studia i pronomi ci e ne e fai gli esercizi correlati nell’eBook. Poi, fai la valutazione sull’Ascoltiamo 8 su Canvas.
Ascoltiamo 8
8.6 Ma quante domande!
IN CLASSE
Vocabolario: La ricerca del lavoro
Grammatica: Ci e ne
Attività 1: La mia storia lavorativa
Primo passo: Rispondi alle domande seguenti con un compagno di classe e dai le tue risposte usando “ci”, “ne” e “ce ne.”
- Quanti CV diversi hai scritto nella tua vita?
- Conosci qualche sito web per cercare lavoro? Quanti ne conosci?
- Per fare domanda, hai bisogno di scrivere un bel CV?
- Ci sono molti lavori disponibili ora, secondo te?
- Quante domande lavorative hai fatto nella tua vita?
- Quanti lavori hai avuto nella tua vita?
- Pensi spesso alla tua carriera del futuro?
Secondo passo: Presenta i dettagli sul tuo compagno alla classe intera.
Vocabolario: La ricerca del lavoro
Grammatica: Il futuro
Attività 2: Sondaggio sulle preferenze lavorative
Primo passo: In coppia, pensate delle differenze tra lavorare a distanza e lavorare tradizionalmente e discutetene brevemente.
Secondo passo: Create 5 domande al futuro sul lavoro, usate il vocabolario adatto. Poi, scrivetele su un foglio di carta. 
Terzo passo: Tornate alla classe intera e scambiate domande con un altro gruppo.
Quarto passo: Rispondete [oralmente] al sondaggio dei vostri compagni di classe e
Quinto/ ultimo passo: Scrivete un brevissimo resoconto della tua preferenza lavorativa, e perché hai questa preferenza.
8.7 I pronomi doppi
A CASA
Fai un ripasso dei pronomi di oggetto a) diretto, b) indiretto, e i pronomi ci e ne. Poi, studia in dettaglio i pronomi doppi e fai gli esercizi correlati.
8.8
IN CLASSE
Vocabolario: La ricerca del lavoro
Grammatica: I pronomi doppi
Attività 1: Cosa? Per chi?
Primo passo: Immagina che sei arrivato/a in aula mentre i compagni di classe chiacchieravano tra di loro. Vuoi far parte della conversazione, ma prima devi capire di cosa parlano. Inventa possibili scenari basati sulle frasi sotto.
Esempio: Ce le ha date Martino. Martino ha dato _____ a/per_____. —> Martino ha dato LE PENNE NUOVE a/per NOI.
- Il professore glieli ha assegnati. —> Il professore ha assegnato __________ a/per_________.
- Il capo me l’ha mandato.—> Il capo ha mandato _________ a/per _________.
- Loro ce l’hanno offerto. —> Loro hanno offerto ________ a/per ________.
- Mia mamma me l’ha preparata. —> Mia mamma ha preparato _________ a/per ________.
- Mio fratello me l’ha regalato. —> Mio fratello ha regalato ___________ a/per _________.
- Gliel’avete scritto?—> Avete scritto ___________ a/per ______?
- Chi te l’ha lasciato? —> Chi ha lasciato _____ a/per ____.
- Me le puoi dare?/ Puoi darmele? —> Puoi dare ______ a/per____ ?
Attività 2: Te lo passo subito!
Primo passo: Leggi le affermazioni seguenti e poi create una semplificazione usando i pronomi doppi. Lavora attentamente con un compagno o un gruppo piccolo.
Esempio: “Giacomo– passo subito a te il mio curriculum!” —> “Te lo passo subito!”
1. “Gentili signori, vi mando la mia lettera di presentazione.” —>
2. “Posso dare a Lei il mio curriculum” —>
3. “Il nostro capo offre sempre un caffè a noi durante la pausa” —>
4. “Io e il mio collega vogliamo scrivere una bella lettera di ringraziamento al capo.—>
5. “Andrea si è messo* una bella giacca di seta per il colloquio” —>
*careful if you’re on autopilot– reflexive verbs with direct objects function differently! talk it through with your group…*
Pronomi doppi con ci o ne:
es: “Cinzia mi chiede 3 esempi del mio lavoro grafico” — “Me ne chiede 3”
6. “Ci sono 50,000 studenti a UT.” —>
7. “Mando sempre 2 copie del mio CV al segretario dell’ufficio.” —>
8. “Ci sono molti lavori ben pagati.” —>
Secondo passo:
Scrivi tre domande che includono un oggetto diretto e un oggetto indiretto (o un luogo o una quantità) e scambiale con un altro gruppo della classe. Non devi limitarti necessariamente a domande sul lavoro.
Esempio di una buona domanda: Avete dato i compiti alla professoressa?
Attività 3:
Usando le domande dal secondo passo di Attività 2, create un mini dialogo (di 5 battute ogni studente) da presentare alla classe.
8.9 Il mio futuro
A CASA
PARLIAMO 8
Il mio futuro lavorativo
Vocabolario: Le professioni e la ricerca del lavoro
Grammatica: Il futuro, Piacere
Primo passo: Sei preoccupato/a del tuo futuro, o ti senti preparato/a per l’avvenire (il futuro)? Rifletti sul tuo percorso personale e pensa al futuro lavorativo che vorrai. Scrivi degli appunti che ti aiuteranno a rispondere a domande sul tuo futuro lavorativo (alcuni esempi):
a) Quando ti laureerai dall’università? In che cosa sarà la tua laurea?
b) Cosa farai dopo l’università? Continuerai a studiare o cercherai subito un lavoro?
c) Come cercherai un lavoro quando sarà il momento di farlo?
d) Quali saranno le considerazioni più importanti per il tuo lavoro futuro? Per esempio, sarà importante avere un salario alto?
e) Secondo te, cosa faranno i tuoi compagni di classe dopo la fine dell’università? Gli piaceranno i lavori che sceglieranno?
Secondo passo: Ascolta le domande simili e registra le tue risposte per la valutazione su Canvas.
8.10 Verrai alla fiera con me?
IN CLASSE
SCRIVIAMO 8
Verrai alla fiera con me?
Vocabolario: Le professioni e la ricerca del lavoro
Grammatica: Il futuro, Piacere, Ci e ne, Pronomi doppi
*Sotto trovate un esempio di un possibile spunto per la scrittura che potete usare per praticare le strutture e il vocabolario necessario; lo spunto dato in classe non sarà identico*
Lo Scenario: Hai sentito di una fiera di lavoro che si svolgerà nella tua città fra qualche mese. Vuoi andarci ma preferisci farlo in compagnia di qualcuno. Scrivi una conversazione per pianificare la vostra giornata alla fiera.
Un esempio:
Gianna: Ciao Alessandro.. hai visto che ci sarà una fiera di lavoro qui ad Austin fra 3 mesi? Io ci andrò di sicuro– verrai con me?
Alessandro: Gianna, ciao! Sì, ci verrò molto volentieri. Cosa dovrò portare con me?
Gianna: Dovrai portare almeno 5 copie del tuo CV, oppure ne potrai portare di più.
Alessandro: Benissimo, e tu, porterai anche delle lettere di presentazioni? Come ti vestirai? A che ora partiremo e quando torneremo a casa?
Il compito: Scrivi una conversazione per pianificare la vostra giornata alla fiera. Includete informazioni su cosa portare (e per chi), quali stand visitare, l’abbigliamento necessario, il programma della giornata, ecc.
PROGETTO CULTURALE 8
Troveremo bei lavori?
Andrai ad una fiera di lavoro con un tuo collega (o una tua collega) perché il vostro lavoro attuale non vi piace. Uno di voi è ottimista e l’altro è pessimista su come andrà. Create uno skit per parlare della giornata e pianificare la vostra giornata.
Includete:
- vocabolario delle professioni e della ricerca del lavoro
- i vantaggi e gli svantaggi
- piacere*
- il futuro
- ci e ne*
- i pronomi doppi*
*Ogni persona nel gruppo deve usare almeno 3 esempi di queste forme.*
Quando finite il progetto, caricatelo su Canvas nella discussione apposita.
- Content adapted from https://www.pausacaffeblog.it/wp/2012/01/arriva-la-befana-e-tutte-le-feste-si-porta-via.html for educational purposes by Amanda Bush. ↵
will be automated
accounting
sorgere: to arise, to appear
especially, above all
skills, competencies
development
costringere: to compel / to force
to reinvent oneself
to acquire
