Unità 9 – Una giornata per le ferie
Unità 9- Una giornata per le ferie!
Obbiettivi:
In quest’unità parliamo del viaggio– degli alloggi, dei mezzi di trasporto, e di come ci si gode una vacanza all’italiana.
- Temi e vocabolario: gli alloggi, le necessità del viaggiatore, i mezzi di trasporto.
- Grammatica: il si impersonale, il presente progressivo e il passato progressivo, , i pronomi che, chi e cui.
- Capacità communicative: parlare di usi e costumi culturali, parlare di azioni ‘in progresso’, costruire frasi con diverse clausole.
9.1 Chi, che, cui
A CASA
Studia le schede del vocabolario del viaggio e i pronomi chi/che/cui e e fai gli esercizi correlati.
9.2 Parliamo del viaggio
IN CLASSE
Vocabolario: Vocabolario del viaggio
Grammatica: Chi, che, cui
Riscaldamento: Proverbi sul viaggio
Primo passo: In gruppo, leggete e discutete i proverbi seguenti. Cercate di capirli e poi discutete se siete d’accordo o no. Presentate il vostro proverbio preferito e spiegatelo alla classe.
1. “Chi non viaggia non conosce il valore degli uomini.”
2. “La vita è un viaggio e chi viaggia vive due volte.”
3. “Chi vive vede molto, chi viaggia vede di più.”
4. “Al gioco e al viaggio si conoscono le persone.”
5. “Chi viaggia, si istruisce.”
6. “Il mondo è un libro, e chi non viaggia ne legge solo una pagina.”
Secondo passo:
Dopo la conversazione, create 3 proverbi vostri da presentare alla classe:
- 1 dal punto di vista di una persona che ama viaggiare,
- 1 dal punto di vista di chi odia viaggiare, e
- 1 divertente
Usate i nuovi pronomi relativi nei vostri proverbi.
Attività 1: Viaggi passati- 10 domande
*NB: quest’attività è molto utile per ripassare la formazione del passato prossimo mentre usate il vocabolario nuovo!*
Primo passo: Pensa ai dettagli di un viaggio che hai già fatto nella tua vita ma non dire niente del viaggio al tuo gruppo. Forse era un viaggio all’estero, in spiaggia, un viaggio di gruppo, una gita scolastica, una vacanza in famiglia o un’escursione solitaria? Magari era una vacanza speciale, o un viaggio per trovare parenti? Rifletti su cos’hai portato in valigia, come hai viaggiato, con chi sei andato/a, ecc.
Secondo passo:
Il resto del gruppo farà 10 domande usando il nuovo vocabolario del viaggio per indovinare la tua destinazione. Diversamente del solito, le possibili risposte alle domande possono essere aperte! (Cioè non devono essere necessariamente “sì” o “no”!).
Domande di esempio:
- “Hai viaggiato in aereo/ in macchina/ in traghetto/ in treno/ecc.?”
- “Sei andato/a all’estero?”
- “Hai dormito in un albergo/ una pensione/ in campeggio/ ecc.”
- “Sei andato/a in uno stato diverso/ ad un parco nazionale/ad una città internazionale/in mezzo alla natura?
- “Hai portato (il tuo passaporto/ un ombrello…) con te?
- “Era un viaggio di lavoro o di piacere? “
- “Per quanto tempo sei rimasto/a alla tua destinazione?”
Terzo passo:
Giocate a turni nel gruppo per scoprire dove sono andati i tuoi compagni di classe. Selezionate il viaggio più divertente del gruppo e create un mini-narrativo del viaggio da presentare alla classe.
9.3 I viaggi e le vacanze degli italiani
A CASA
Studia il si impersonale e completa gli esercizi correlati.
LEGGIAMO 9
“I viaggi e le vacanze degli italiani”
- Prima di leggere, rifletti sul tema e sulla tua conoscenza passata del tema.
- Leggi l’articolo ad alta voce e enuncia bene le parole.
- Dopo leggere, ci sarà una lettura simile su Canvas. Fai il quiz di pronuncia e comprensione su Canvas.
I viaggi e le vacanze degli italiani, solo il 2,5% va fuori dall’Europa
Dove vanno gli italiani che possono permettersi viaggi e vacanze? Più dell’80% in realtà è rimasto in Italia nel 2022.
Fuori dall’Italia nel 2022 sono andati meno di un vacanziere su 5, il 19,7%. Forse la cosa non stupirà, visto siamo uno dei Paesi preferiti dai turisti di tutto il mondo e che, quindi, le mete suggestive non mancano, ma le cifre riguardanti i viaggi all’estero per vacanza degli italiani sono veramente basse.
Secondo Istat nel 2022 solo il 19,7% di chi si è concesso un periodo di villeggiatura l’ha trascorso villeggiatura fuori dal Belpaese, e solo il 2,5% fuori dall’Europa. Il 13,2% è andato in qualche Paese della UE (Unione Europeo), il 4% in Stati europei ma che non fanno parte dell’Unione, come la Svizzera o il Regno Unito.
Si tratta di numeri superiori a quelli del 2020 e del 2021, quando a causa del Covid solo l’8,7% e il 10,2% era andato oltre confine, ma inferiori a quelli registrati prima della pandemia, quando il 23,7% ha scelto l’estero.
Tra l’altro parliamo di percentuali che sono calcolate su un denominatore certamente non ampio, basti pensare che d’estate hanno fatto una vacanza solo il 35,7% degli italiani, con un minimo del 13,5% nelle Isole e un massimo del 53,8% al Nord Ovest.
Marocco, Usa ed Egitto sono favoriti per i viaggi fuori dall’Europa
Ma dove vanno i pochi italiani che vanno all’estero? Su 100 vacanzieri che si recano oltre confine il 17,1% ha scelto la Spagna nel 2022, il 12,1% la Francia, il 6,8% la Croazia e il 6,7% la Grecia. Quest’ultimo Paese sale al terzo posto se consideriamo solo i pernottamenti superiori alle 3 notti.
Mentre la Francia balza in testa tra le mete estive, battendo la Spagna, che prevale in tutte le altre stagioni.
Il più visitato al di fuori del Vecchio Continente è il Marocco, prescelto dal 2,8% dei vacanzieri che hanno prediletto l’estero. Seguono con il 2,2% e l’1,8% gli Usa e l’Egitto. Gli Stati Uniti salgono al 7,9% se parliamo di destinazioni invernali.
È probabile che in queste percentuali rientrino anche i tanti immigrati che vivono in Italia e tornano d’estate dalle famiglie d’origine. Questo vuol dire anche che i vacanzieri veri e propri che vanno fuori dall’Europa sono ancora meno. Meno del 2,5% attuale e meno del 3,7% del 2019.
9.4 Tendenze di viaggio: USA e Italia
IN CLASSE
Vocabolario: Il viaggio
Grammatica: Il si impersonale
Riscaldamento: Cosa si fa in una vacanza americana?
Primo passo:
Con il tuo gruppo, scrivi una lista di verbi collegati al tema di viaggio (prenotare, noleggiare, ecc.) e un’altra lista di oggetti collegati al viaggio (la macchina, il treno, i turisti, i souvenir, ecc). Usate le liste per creare almeno 5 frasi che generalizzano l’esperienza di viaggio negli Stati Uniti usando il si impersonale. Cercate di usare una combinazione di verbi (con oggetti diretti), inclusi i verbi modali. Controllate le vostre frasi con il professore/la professoressa.
Es: Negli stati uniti, non si viaggia molto in treno ma si può noleggiare una macchina facilmente.
Secondo passo:
Parlate della vostra città universitaria e create 2 o 3 domande da fare per scoprire qualcosa di nuovo che si può fare nel campus o nei dintorni.
Es: Dove si può andare per vedere l’arte (ad Austin)?
Terzo passo:
Insieme ad un altro gruppo, scambiate domande e risposte. Dopodiché, decidete qual’è la cosa più divertente che si può fare a) in estate b) in autunno c) di inverno e d) di primavera nella vostra città.
Es: Si possono vedere tanti musicisti suonare dal vico ad Austin City Limits durante l’autunno.
Attività 1: Via, si parte!
Via, si parte!
Quest’attività è un gioco in cui ogni membro del gruppo descriverà un luogo usando il si impersonale per farlo indovinare al resto del gruppo. La regola fondamentale è di non svelare il nome della destinazione– è la parola tabù!
Le destinazioni:
| un’isola (come la Sardegna)
|
una città (come Bologna in Emilia-Romagna)
|
una montagna
|
un borgo (come Montepulciano in Toscana)
|
| un agriturismo
|
in campeggio (nel bosco)
|
un lago (come il lago di Garda)
|
una spiaggia (al mare)
|
Le regole:
1. Una volta che avete studiato le destinazioni singolarmente, ogni persona avrà l’opportunità di parlare di una destinazione.
2. Si useranno nuove forme del si impersonale. Non si dirà il nome della destinazione (è la parola tabù!), ma si descriverà il luogo con molti dettagli. Si userà il vocabolario del viaggio!
3. Una volta che una destinazione sarà indovinata, toccherà ad un altro studente (toccare a qualcuno= to be someone’s turn) . Non si devono ripetere le destinazioni!
4. Ogni persona nel gruppo avrà l’opportunità di presentare una destinazione.
Post-gioco:
Una volta che tutti hanno avuto la possibilità di descrivere una destinazione, ogni gruppo deciderà una destinazione unica da presentare alla classe intera.
9.5 Ascoltiamo 9
A CASA
Studiate il vocabolario dei mezzi di trasporto e il modo progressivo e completate gli esercizi.
ASCOLTIAMO 9- ESEMPIO
- Guarda il video sopra DA 7:25 A con i sottotitoli (CC). [la parte sulla Puglia]
- Guarda la selezione un’altra volta senza sottotitoli.
- Guarda una volta ancora senza sottotitoli, utilizzando il metodo “pausa e ritorno” per ascoltare diverse volte le parti più difficili da capire.
Rispondi alle domande sotto per prepararti per il quiz di comprensione. Se una frase è falsa, scrivi una frase vera al riguardo.
a. Un tipo da spiaggia è usato per descrivere una persona che ama il mare.
b. Alcune regioni dove si può andare al mare sono l’Umbria e la Lombardia.
c. Il Salento è una regione dentro una regione, nella parte Sud della Puglia.
d. Si conosce il Gargano in tutto il mondo e il Gargano si trova in Salento.
e. Se si vuole arrivare a Vieste, si deve viaggiare in treno.
f. Si mangia molto bene in Puglia.
g. Si può noleggiare una macchina solamente a Bari.
Quando sei preparato/a, fai il quiz di comprensione su Canvas.
9.6 – Stiamo partendo per l’Italia!
IN CLASSE
Vocabolario: I mezzi di trasporto
Grammatica: Il modo progressivo
Attività di riscaldamento: Stiamo facendo le valigie!
Primo passo: Tu e il tuo gruppo state pianificando un viaggio. Decidete dove andate in Italia.
Secondo passo: Immagina che ora state facendo le vostre valigie per un viaggio. Fai domande agli altri membri del gruppo per vedere cosa stanno portando in viaggio.
Terzo passo: Giustifica le vostre risposte usando il sì impersonale.
Esempio formato: “Cosa stai mettendo nel tuo zaino per il volo?”
“Sto portando il mio passaporto nello zaino perché si devono mostrare i documenti per attraversare il confine.”
Attività 1: Che cosa sta/stava succedendo?
Primo passo:
Sotto, trovate diversi scenari fotografati.
 |
 |
 |
 |
Secondo passo:
Scegliete lo scenario che preferite. Poi cerca di creare una backstory per spiegare la situazione. Può essere divertente, serio, triste, o per fine misterioso, ma dovete usare il modo progressivo (nel presente)! Scrivete almeno 5 frasi per descrivere cosa sta succedendo.
Terzo passo:
Raccontate il vostro scenario in plenaria e votate la storia migliore.
9.7 – Un itinerario da sogni…
A CASA
Grammatica: Il si impersonale, Il modo progressivo
Vocabolario: Vocabolario del viaggio, I mezzi di trasporto
Attività 1: Un itinerario da sogni (parte 1)
Primo passo:
Il Ministero del Turisimo Italiano ha creato una pagina web (www.italia.it) per promuovere il turismo in tutta l’Italia. Visita il sito e vai alla pagina che suggerisce itinerari in ogni regione. Scegli una regione che vuoi visitare dalla mappa interattiva e poi una destinazione precisa in quella regione.
Secondo passo:
Leggi le informazioni sulla destinazione (prova a farti guidare dalle foto incluse) e scrivi una lista delle cose che trovi interessanti.
Terzo passo:
Crea un mini-itinerario che presenta la tua destinazione. Usa il si impersonale per descrivere le attività che si possono fare. Usa il modo progressivo per descrivere cosa stai pensando di fare durante il viaggio (vedi esempio sotto).
Quarto passo:
Porta il tuo itinerario alla prossima lezione per un’attività di gruppo.
Ho deciso di visitare la regione del Veneto e più specificamente la città di Verona, la città ‘di cui innamorarsi in nome di Giulietta e Romeo.’
La città si trova sul fiume Adige vicino al Lago Garda.
Sto pianificando un viaggio di 3 notti, perché ci sono tanti monumenti che si possono visitare come i monumenti romani e l’arena famosa.
Sto prenotando un camera in un albergo molto vicino alla casa di Giulietta, dove si può salire sul balcone da cui ha parlato con il suo Romeo.
Si mangiano specialità come il risotto all’amarone e la sorpressa e si bevono due vini conosciuti dalla regione- la Valpolicella e l’Amarone.
Si va all’Arena di Verona per vedere concerti e opere liriche, infatti stavo facendo della ricerca e ho scoperto che l’Arena è il teatro di opera lirica più grande del mondo!
Si arriva a Verona in aereo, in macchina, in pullman, o in treno. Sto cercando un treno su trenitalia.it perchè stavo pensando di arrivare in un volo a Milano e poi andare a Verona!
9.9 Il viaggio più bello
IN CLASSE
Grammatica: Il si impersonale, Il modo progressivo
Vocabolario: Vocabolario del viaggio, I mezzi di trasporto
Attività di riscaldamento: Un itinerario da sogni (parte 2)
Primo passo: In gruppi di 3-4 persone, ogni persona presenterà il suo itinerario da sogni. Gli altri membri del gruppo faranno domande sull’itinerario usando le strutture grammaticali richieste.
Secondo passo: Nel gruppo, votate l’itinerario più bello. Poi, presentatelo in plenaria usando il sito web per mostrare le immagini mentre descrivete il viaggio.
Terzo passo: La classe voterà l’itinerario più bello.
Attività 2: Il viaggio più bello
Primo passo: La classe sarà divisa in nuovi gruppi di 3-4 studenti per rendere più dettagliato l’itinerario.
Secondo passo: Ogni gruppo verrà assegnato una categoria su cui fare la ricerca in web. Le categorie sono:
a) i mezzi di trasporti (come ci si arriva e come si gira)
b) la cultura che si trova (musei, mostre, gallerie, monumenti, ecc)
c) le specialità gastronomiche del luogo
d) i punti di interesse
e) feste o eventi locali di interesse.
Terzo passo: Ogni gruppo presenterà la loro parte dell’itinerario e la classe farà domande per chiarire punti non chiari. Ogni gruppo può usare il computer dell’aula per aiutare la classe ad ambientarsi nel luogo. È possibile che ci saranno sovrapposizioni delle presentazioni.
9.9 Cosa si può fare nella tua città per divertirsi?
A CASA
PARLIAMO 9
Cosa si può fare nella tua città per divertirsi?
Vocabolario: Vocabolario del viaggio, I mezzi di trasporto
Grammatica: Il si impersonale, il modo progressivo
Primo passo: Uno studente di scambio è appena arrivato nella tua città e vuole sapere che cosa fare durante il suo anno all’estero. Fai pratica per rispondere alle sue domande oralmente.
a) Che cosa si può fare per divertirsi nella tua città?
b) Dove si mangiano le specialità del luogo?
c) Dove si va per conoscere nuove persone?
d) Dove si fanno attività acquatiche come nuotare, andare in canoa o in tavola da SUP?
e) Quando si esce per vivere la vita notturna?
f) Si trovano luoghi interessanti nella città o nei dintorni? Quali?
Secondo passo: Ascolta le domande simili e registra le tue risposte per la valutazione su Canvas.
9.10 Stavo pensando di fare un viaggio…
IN CLASSE
SCRIVIAMO 9
Stavo pensando di fare un viaggio…
*Sotto trovate un esempio di un possibile spunto per la scrittura che potete usare per praticare le strutture e il vocabolario necessario; lo spunto dato in classe non sarà identico*
Vocabolario: Vocabolario del viaggio, I mezzi di trasporto
Grammatica:Il si impersonale, il modo progressivo
Lo Scenario:
Stai pensando di fare un viaggio in un posto speciale (per te), un posto che hai già visitato almeno una volta. Vuoi condividere questo luogo speciale con una persona speciale.
Il compito:
Scrivi una e-mail ad un amico o un’amica per invitarlo/la a partecipare al viaggio, racconta perché ne vale la pena (it’s worth it) e perché sarà una vacanza bella.
Come scrivere un invito convincente:
1. Saluta la persona che stai invitando fai una domanda per vedere come sta passando il tempo ultimamente.
2. Fai una lista delle particolarità della tua destinazione e perché ti piace questo luogo. Puoi pensare in termini di attività, specialità gastronomiche, natura, storia, ecc. Trasforma la tua lista in frasi complete.
3. Cerca di convincere le persona a cui scrivi che è una buona idea venire con te. Es: Sono sicura che ti piacerà, perché ci si rilassa molto e si fa trekking nel bosco di giorno.
4. Sii logico/a nelle tue tue motivazioni.
Hai finito l’unità? Controlla Canvas per continuare!
- Text adapted for educational purposes by Amanda Bush from https://www.italiaatavola.net/tendenze-mercato/economia-istituzioni/2023/5/10/vacanze-aria-aperta-estate-record-appassionati-trekking-campeggio/96389/ ↵
permettersi: to afford, to take the liberty, to allow oneself
stupire: to amaze, astonish, or shock
la meta: the destination/goal
the numbers
vacation (or resort)
overnight stays
balzare: to jump or leap
