Unità 7 – Una giornata nel passato

7.1 L’imperfetto e il vocabolario delle feste

A CASA

Studia le schede che spiegano il nuovo tempo verbale: l’imperfetto. Memorizza le coniugazioni, e fai gli esercizi correlati nell’ebook della grammatica. Studia anche il vocabolario delle feste e completa gli esercizi.

7.2 Le nostre tradizioni

IN CLASSE

Vocabolario: Le feste

Grammatica: L’imperfetto

Riscaldamento: Che festa è?

Primo passo:

In gruppi di 2-3, collega la festa alla sua descrizione, poi controllate le risposte con la classe intera.

Secondo passo:

Continua la conversazione: Quale festa della lista preferisci? Quando è? La festeggiamo/celebriamo anche negli Stati Uniti, e nello stesso modo?

Attività 1: Occhio al significato

Riflettiamo insieme:

L’imperfetto è usato per parlare delle abitudini del passato, di azioni ripetute, del tempo, dell’età, delle descrizioni fisiche/ emotive, e di azioni contemporanee nel passato. È comune sentire l’imperfetto tradotto con la costruzione inglese “someone used to do something” ; “someone would do something” ; or “someone was doing something”.

Leggete il seguente paragrafo descrittivo e scrivete una lista di tutti i verbi coniugati all’imperfetto. Poi parlate insieme per fare ipotesi sul significato delle frasi nella tabella. 

“C’era una volta una renna di nome Rudolph. Viveva al polo nord ed era una renna particolare– aveva un naso rosso! Il suo naso si illuminava quando era felice, arrabbiato, o emozionato. I suoi genitori lo trovavano adorabile, ma i suoi compagni di classe lo prendevano sempre in giro. Una notte, quando il cielo era buio e nevicava tantissimo, Babbo Natale ha conosciuto il giovane Rudolph e ha pensato subito di chiedergli di far parte della sua squadra volante….” ^[1]

Attività 2: Perché l’imperfetto? 

Leggete le frasi seguenti ad alta voce con un* compagn* e mettete un incrocio nella colonna corretta.

Attività 3: Come festeggiavano una volta? 

Brainstorming: Con un gruppo piccolo, guardate le fotografie, poi cercate di pensare a verbi e al vocabolario sulle feste che vedete nelle foto.

Rispondete alle domande seguenti:

1. Quale festa era?
2. Che tempo faceva? Quale stagione/giorno era?
3. Chi festeggiava, e come?
4. Come si sentivano i partecipanti, secondo voi?
5. Cosa facevano i partecipanti durante la foto? E prima della foto?

Dopo l’attività, tornate in plenaria per presentare una foto oralmente (senza dire il nome della festa!) al resto della classe. Fate indovinare di quale festa parlavate!

Attività 4: 

Primo passo: In piccoli gruppi, scrivete un racconto breve (3-5 frasi) di quello che facevate di solito durante la festa che vi ha assegnato la vostra professoressa / il vostro professore.

• Usate i verbi festivi e il vocabolario delle feste
• Descrivete come festeggiavate (usando gli avverbi per arricchire il racconto)

Secondo passo: Con un compagno di classe, parlate di quello che fate di solito durante quella festa.

Terzo passo: Chiedi al tuo compagno di classe che cosa faceva durante quella festa quando era piccolo/a (usate i verbi nell’imperfetto quando necessario!).

7.3 C’era una volta… la Befana

A CASA

Studia gli avverbi e completa gli esercizi correlati.

LEGGIAMO 7 

“C’era una volta… la Befana.”

Vocabolario: Le feste

Grammatica: L’imperfetto

• Prima di leggere, rifletti sul tema e sulla tua conoscenza passata del tema.
• Cerca di arrivare al senso generale della frase, del paragrafo, e del testo intero.
• Se c’è una parola ripetuta tante volte, e non sai il significato… cercala su www.wordreference.com    
• Dopo leggere, fai il quiz di comprensione su Canvas.

“C’era una volta… la Befana”

 

 

“C’era una volta una casetta che si trovava un po’ fuori il villaggio. Era una casetta piccola e un po’ malconcia, e ci viveva una vecchietta che usciva ogni mattina per fare legna nel bosco. Poi tornava a casa e si sedeva accanto al focolare insieme al suo gattino. Raramente vedeva altre persone: nel villaggio aveva la fama di essere una strana vecchietta, un po’ maga, e nessuno si spingeva fino a quella casetta isolata, soprattutto in inverno, quando venti gelidi colpivano a raffica la regione.

Una sera, una fredda sera di gennaio, la vecchietta (che si chiamava Befana) ha sentito all’improvviso bussare alla sua porta. Naturalmente si è spaventata: chi poteva essere, a quell’ora e con quel tempo? All’inizio non voleva aprire, ma poi la curiosità ha vinto….

E, quando ha aperto… oh, meraviglia! Davanti a lei c’erano tre uomini riccamente vestiti, che erano scesi dai loro cammelli per chiederle la strada per Betlemme. La vecchietta era stupefatta (scioccata): perché mai volevano andare a Betlemme? I tre viandanti – sì, proprio loro, i Re Magi! – le hanno raccontato allora che portavano i loro doni (regali) al Bambino Gesù e l’hanno invitata a unirsi a loro.

La Befana ci ha pensato un po’ su, ma… voleva davvero partire con un freddo simile? Così li ha lasciati andare, dopo aver dato loro le indicazioni che chiedevano. Poi però si è pentita. Aveva commesso un grande errore!

Presto, doveva raggiungerli! Così è uscita a cavallo della sua scopa (sì, la Befana un po’ maga lo era davvero!) per cercarli e andare con loro a rendere omaggio a Gesù, ma non è riuscita più a trovarli. Perciò ha avuto un’idea: si è fermata in tutte le case, lasciando un dono a ogni bambino, nella speranza che uno di loro fosse (were) Gesù. E da allora ha continuato, anno dopo anno, a portare i suoi doni a tutti i bambini nella notte tra il 5 e il 6 gennaio.”

^[2]

7.4 Come festeggiavamo?

IN CLASSE

Vocabolario: Le feste

Grammatica: L’imperfetto e

gli avverbi

Riscaldamento: Come festeggiavi? 

Pensate alle vostre tradizioni durante le feste. Poi, rispondete oralmente (e onestamente!) in gruppi di 2-3 persone:

1. Cosa facevi regolarmente durante le vacanze invernali?
2. Festeggiavi sempre i compleanni dei tuoi parenti?
3. Cosa non facevi mai per le feste?
4. Passavi spesso i giorni di festa con le stesse persone?
5. C’è una festa che celebravi abitualmente che non esiste in Italia?

Attività 1: Il natale di Eugenia 

Primo passo:

Create 3 domande che potete fare per capire come festeggiava natale la famiglia di Eugenia. Usate gli avverbi per capire la frequenza e modalità degli avvenimenti durante le festività.
Es: La famiglia di Eugenia festeggiava sempre natale nello stesso modo?

Secondo passo: Ascoltate la descrizione di Natale nelle parole di Eugenia:

Terzo passo: 

1. In gruppo, rispondete oralmente alle domande con un altro gruppo per discutere le abitudini della famiglia.
2. Tornate in plenaria (cioè, con tutta la classe) per discutere le conclusioni.

Attività 2: La nostra festa all’italiana

Primo passo: 

Sei in Italia durante il periodo di (scegli uno) Natale; Capodanno; Pasqua o Pasquetta; La Festa della Donna, o Ferragosto. I tuoi amici ti chiedono della tua esperienza personale con la festa… Quali sono alcune domande che loro potrebbero (could) fare a te?

Secondo passo: 

Con il tuo gruppo, create 5 domande per capire se/ come le altre persone nel gruppo festeggiavano.

Terzo passo: 

Scegli una o due domande da fare alla classe intera. Ogni domanda o risposta deve contenere informazioni sulla frequenza o la modalità delle azioni.

7.5 Capodanno 2020: Il programma dei pesaresi

A CASA

Studiate il vocabolario della gioventù e completate gli esercizi. 

7.6 – Quanti bei ricordi della gita scolastica

IN CLASSE

Vocabolario: La gioventù

Grammatica: L’imperfetto

Attività di riscaldamento: 

Fai un sondaggio alla classe sulla gita scolastica più memorabile di ogni studente. Scrivi appunti durante l’attività e poi presenta le risposte al tuo professore/alla tua professoressa.

Attività 1: La gita scolastica

Primo passo: Leggete le informazioni sotto, alternate lettori e prendete nota di parole nuove.

Secondo passo:  Parlate in gruppo delle vostre gite più memorabili (dall’attività di riscaldamento) e cercate di rispondere alle domande:

1. Preferivi fare esperienze interattive o rimanere in aula ad imparare? Perché?
2. Quali erano alcuni luoghi popolari da visitare durante la gita quando tu eri piccolo/a?
3. Chi accompagnava la classe, al solito, durante le gite?
4. Come ti comportavi durante le gite? Ti divertivi? Ti annoiavi? Imparavi molto?
5. Gli studenti della tua classe si comportavano bene durante le gite? Si divertivano?
6. Per le gite, dove mangiavate? Portavate il pranzo al sacco, o andavate ad un ristorante o ad un fast food?

7.7 – Qualcosa è andato storto…

A CASA

Prima di completare l’attività, studia L’imperfetto e il passato prossimo e completa gli esercizi correlati. Prima della prossima lezione, studia i pronomi tonici & i pronomi indiretti e completa gli esercizi. 

Attività 1:

Vocabolario: Le feste
la gioventù

Grammatica: L’imperfetto e il passato prossimo

Primo passo: 

Scegli 2 feste e 2 luoghi di gita e segui i link a quelli che hai scelto. Usa i siti per scrivere una lista di vocabolario al riguardo. Puoi includere entrambi oggetti e verbi.

Secondo passo:

Per ogni festa/destinazione che avete scelto, crea un mini-scenario nel passato per descrivere com’era e per dire almeno una cosa che è andata storta.

Terzo passo:

Scrivi le descrizioni in un quaderno per presentarle durante la prossima lezione. Non includere i nomi delle feste/ i luoghi perché gli altri studenti devono indovinare di cosa parli in base al vocabolario.

7.8 Ma quanti regali!

IN CLASSE

Grammatica: I pronomi tonici & i pronomi indiretti

Attività di riscaldamento:

Presenta le descrizioni delle feste e delle gite da 7.7. Fai indovinare di cosa parlavi. Quando tocca a te indovinare, scrivi le parole nuove che senti.

Attività 1: Un regalo speciale

Primo passo: Pensa a 3 persone importanti nella tua vita. Scrivi cosa regali a loro per a) il compleanno b) una festa religiosa come l’Hannukah, il Ramadan, o il Natale c) per mostrare che pensi a loro. Usa i pronomi indiretti e/o tonici!

Es: Penso a mia mamma. Per il suo compleanno, le regalo un libro; per il Natale le regalo una foto di famiglia incorniciata; e per mostrare che le penso le scrivo un biglietto caloroso.

Secondo passo: Racconta i regali del primo passo ad un gruppo piccolo. Poi chiedetevi dei regali migliori che avete ricevuto. (To receive: ricevere qualcosa ‘da’ qualcuno).

Terzo passo: Raccontate i regali migliori dei tuoi compagni al resto della classe, usando i pronomi.

Es: Claudio ha detto che il regalo migliore che ha ricevuto era un telefonino che gli ha dato i suoi genitori… ma una volta i suoi amici gli hanno regalato biglietti per un concerto, e anche questo era molto speciale! 

Attività 2: Il compleanno della classe

Primo passo: Gianni e i suoi amici hanno deciso di creare un’unica festa di compleanno per tutti i compagni della classe! Hanno chiesto a tutti di portare un regalo per un’altra persona; e ora hanno bisogno di distribuire i regali alle persone giuste! Studiate gli interessi degli studenti della classe.

Secondo passo: Studiate i regali, e decidete A CHI dovete dare i regali. Giustificate le risposte in una discussione.

Esempio:

“Allora… vedo che Marta ama disegnare. Cosa le dobbiamo dare?”

“Mmm.. buona domanda. Le diamo le matite? Sono sicura che le piacciono!”

“Ottima idea! e per Luca? Gli diamo un dinosauro di peluche (a dinosaur stuffed animal)?”

“Assolutamente no! Non gli piacciono i dinosauri… pensa sempre alla moda!”

“Ah ok… allora? Gli regaliamo un braccialetto?….”

Terzo passo:  Dopo aver distribuito tutti i regali, decidete chi nella vostra classe (reale!) riceverà i due regali misteriosi, che cos’è e perché il regalo gli/le può piacere! Raccontatelo alla classe intera e controllate se le persone che ricevano i regali sono d’accordo.

7.9 Il mio compleanno più bello

A CASA

PARLIAMO 7 (Esempio)

Il mio compleanno più bello

Vocabolario: La gioventù

Grammatica: L’imperfetto e il passato prossimo, i pronomi tonici e indiretti

Ogni 365 giorni, ognuno di noi compie un altro anno! C’è chi lo vive in maniera tranquilla, senza darci tanto peso, e poi c’è chi ama festeggiare il compleanno insieme ad amici e famiglia. Come ti consideri? Sei emozionat* per il tuo compleanno? Cosa ti piace di questo giorno, e cosa non ti piace? Gli studenti della Scuola Primaria U. Saba Trieste I.C. Roiano Gretta hanno riflettuto sul tema di compleanno per “Giornalisti in erba”, un concorso nazionale di scrittura per studenti diretto da www.diregiovani.it.

Primo passo: Leggi le descrizioni degli studenti.

^[3]

Secondo passo: Scegli quale compleanno era il più bello/interessante/noioso/sorprendente/ecc.

Terzo passo: Rifletti sul tuo compleanno più bello (o più interessante/brutto/sorprendente/ecc.!)

Quarto passo:  Scrivi degli appunti per dare risposte elaborate di un paio di frasi alle domande seguenti:

a) Quale ricordo del compleanno degli studenti della scuola primaria era il tuo preferito? Perché?

b) Quando è il tuo compleanno? Generalmente, ti piace festeggiarlo?

c) Da piccolo/a, festeggiavi il tuo compleanno ogni anno? Come lo festeggiavi?

d) Quanti anni avevi quando hai festeggiato il tuo compleanno preferito? Perché è stato così speciale?

Quinto passo: Quando sei pronto/a fai l’assessment Parliamo 7 su Canvas. NB: Questo è un esempio: l’assessment usa temi simili.

7.10 Una mail per raccontare un evento

IN CLASSE 

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